讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。一個(gè)人的成長(cháng)，離不開(kāi)書(shū)籍的陪伴，暢游書(shū)籍的海洋，總會(huì )讓我們收獲溫暖的力量。

2024年4月23日，是第29個(gè)“世界讀書(shū)日”。正保公益團隊為四川省甘孜州色達縣克戈鄉片區寄宿制學(xué)校的孩子們帶來(lái)了采購圖書(shū)與愛(ài)心物資，用一本本書(shū)籍堆起大山里孩子們的渴望。

愛(ài)心匯聚 書(shū)香傳遞

高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，蘇軾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，魯迅先生說(shuō)“吾尚能生存，吾仍要讀書(shū)”。

閱讀，是我們跨越時(shí)間與空間，與世界連接的方式。但對于山區的孩子來(lái)說(shuō)，想被書(shū)籍滋養著(zhù)成長(cháng)，依舊困難重重。

色達縣克戈鄉坐落在群山之中，克戈鄉片區寄宿制學(xué)校是該鄉唯一一所學(xué)校，共有小學(xué)學(xué)生和老師近800人。學(xué)校初建時(shí)，只有一頂牦牛帳篷當做教室，整個(gè)學(xué)校僅有十幾名學(xué)生，兩名漢語(yǔ)教師，條件十分艱苦。

由于學(xué)校的學(xué)生來(lái)自各村，大部分家庭經(jīng)濟條件較差，對他們來(lái)說(shuō)，想看的書(shū)，基本都是通過(guò)在學(xué)校圖書(shū)館借閱獲得。然而，學(xué)校限于經(jīng)濟條件，圖書(shū)館藏書(shū)和設備均不完善，孩子們無(wú)法獲得更多的學(xué)習和成長(cháng)空間。

在得知學(xué)校困難后，正保教育迅速采取行動(dòng)，將其定為本年度捐書(shū)活動(dòng)的受贈學(xué)校。

捐書(shū)活動(dòng)作為正保公益系列活動(dòng)的重要部分，已開(kāi)展三年有余。今年，活動(dòng)以“不負春光好讀書(shū)”為主題，廣泛開(kāi)展樂(lè )跑捐步，將全民健身與知識傳遞相結合，在給沒(méi)有書(shū)讀的孩子們帶去春天的希望的同時(shí)，也向參與者傳遞健康的生活理念。

在活動(dòng)期間，參與者共計樂(lè )跑超過(guò)6000公里，依據活動(dòng)規則，正保教育向克戈鄉片區寄宿制學(xué)校捐贈了300余冊圖書(shū)與學(xué)習物資，為孩子們送去了溫暖和祝福。

書(shū)里有光 照亮世界

當老師把書(shū)籍與學(xué)習物資發(fā)放到孩子們手上的時(shí)候，他們歡呼雀躍，似乎已經(jīng)迫不及待想要投身到知識的海洋。孩子們的臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，眼里充滿(mǎn)了渴望。

閱讀，幫他們打開(kāi)了新世界的大門(mén)。

狄金森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船，能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍著(zhù)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠方。”書(shū)籍承載著(zhù)他們，去往了更遠的地方，讓他們領(lǐng)略“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的蒼茫孤寂；讓他們體驗“高山流水覓知音”的相知可貴；讓他們懂得“雖千萬(wàn)人吾往矣”的決絕勇毅。

閱讀，之于人的影響是“潤物細無(wú)聲”的，一旦閱讀的種子在孩子們的心田生根、發(fā)芽，一定能為他們的成長(cháng)積累力量、遮風(fēng)擋雨，減輕毒辣的炙烤或是風(fēng)暴的襲擊。

這，便是書(shū)籍帶來(lái)的無(wú)窮力量。書(shū)中的光，終會(huì )照亮他們的未來(lái)。

正保公益 步履不停

作為一家教育企業(yè)，正保教育一直在踐行教育公益，無(wú)論是被視為弱勢群體的殘疾人，還是貧困偏遠地區孩子，正保始終盡己所能，給他們帶去幫助與溫暖。正保教育一直在“踐行教育公益”的道路上不斷前行，步履不停。

未來(lái)，正保教育也將一如既往，為教育公益添磚加瓦。通過(guò)這次活動(dòng)，正保教育也希望能夠激發(fā)更多人關(guān)注教育事業(yè)，為偏遠地區的學(xué)校帶去更多的幫助和支持，為每個(gè)孩子創(chuàng )造更美好的未來(lái)。